1.心智发展不能人为定制

心智演化是一个自然的过程，人为不合理地去干扰它就会对它造成损害。

教育有着鲜明的时代烙印。

在专制时代，人们的教育理念是：儿童的心智发展可以人为定制，他们的能力主要靠老师和学校给予，孩子充其量不过是一个装知识的器皿。

然而随着专制时代的结束，幸福成了一个合法的目标，人们的劳动时间缩短了，公共娱乐合法了，随之而来的是在教育方面的改变--家长和教师开始认为，孩子的许多愿望是合理的，儿童的游戏也可以得到鼓励。心智演化是一个自然的过程，人为不合理地去干扰它就会对它造成损害。我们不能把人为的形式强加在一个正在发展的心智上。

2.重视心智发育

教育者要知道怎样聪明地在身体和心智培育上分配时间。

回顾一下教育史我们会发现，身体和心智这两方面的教育似乎从未同步过。一个时期人们只注重身体的发育而漠视孩子心智的发展，另一个时期人们又特别注重心智培育而忽视身体的发育……

值得庆幸的是，现在这两个方面终于走到了一起：人们开始看到，要想实现生活的成功和幸福，就必须同时依赖良好的身体和心智。假使有了好的脑子，如果没有足够的生命力去使用它，那也是无用的。许多神童长大后无所建树，其实就证明了这一点。同样的道理，一个人无论具备多么健壮的身体，如果没有心智的成长，也是无用的。由此，我们便发现了教育的一个秘诀：教育者要知道怎样聪明地在身体和心智培育上分配时间。

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